mim0za: (Default)
http://nel6.livejournal.com/318108.html
Гамлет Теннанта не хороший парень. Более того, он, скорей всего, никогда хорошим парнем не был. Он замороченный, сложный и подозрительный. Страстный и яростный, и в то же время разрываемый сомнениями. Он обречен, и он знает это. Он не философствует на "быть или не быть", вот ни разу - для него это очень конкретный, насущный вопрос, он действительно размышляет о смерти как о возможности. Это не заученная речь, но бегущий поток совершенно безрадостных мыслей, тихий и горький, без пафоса и крика, но с таким глубинным отчаянием, что внезапно ловишь себя на мысли "а может, не быть ему и правда легче?". И когда он задает вопрос "не трус ли я?", он и правда задумывается, и правда испытывает ненависть и презрение к себе, к своей неуверенности, к своим метаниям. Он слишком умен для этой ситуации. Вот уж и правда "горе от ума". Это не то, что обычно говорят о Гамлете, но трагедия его именно в этом - он слишком думающий человек. И Теннант показал рождение каждой этой мысли прямо в кадре. Он прямо в кадре осознает и прозревает, словно и не знает наизусть никакого текста. Он не готовит себя и зрителя к Очень Важной Фразе - она рождается спонтанно, и бьет от этого прямо по голове, да наотмашь. Потому что ты думаешь вместе с ним, хоть и знаешь текст наизусть. Ты неизбежно думаешь вместе с ним.

http://www.tvcok.ru/film/gamlet-3.html           ; субтитры

  http://video.pbs.org/video/1473795626/      eng subtitles
mim0za: (Default)
[livejournal.com profile] tanjand
                                               


Татьяна Овчинникова окончила Абрамцевское художественно-промышленное училище. Член Творческого Союза художников России. Участвует в проектах Галереи Вахтановъ.
Живет и работает в Перми.

Read more... )
mim0za: (Default)
Сон: инопланетянин в виде тёмного сгустка говорит мне, что Плутон - это искусственное тело, помещённое для наблюдения за землянами. - "Вот вы ведь помещаете камеру в гнездо орла, чтобы следить за его жизнью?"
mim0za: (Default)
Пушкин писал: " Я, конечно, презираю отечество мое с головы до ног — но мне досадно, если иностранец разделяет со мной это чувство"... на этом часто цитата заканчивается, но есть и продолжение: " Ты, который не на привязи, как можешь ты оставаться в России? если царь даст мне свободу, то я месяца не останусь. Мы живем в печальном веке, но когда воображаю Лондон, чугунные дороги, паровые корабли, английские журналы или парижские театры и бордели — то мое глухое Михайловское наводит на меня тоску и бешенство. В 4-ой песне «Онегина» я изобразил свою жизнь; когда-нибудь прочтешь его и спросишь с милою улыбкой: где ж мой поэт? в нем дарование приметно — услышишь, милая, в ответ: он удрал в Париж и никогда в проклятую Русь не воротится — ай-да умница..."А.С. Пушкин к кн. П.А.Вяземскому от 27 мая 1826 года.

via

old_grumbler

?

Nov. 14th, 2014 10:53 pm
mim0za: (Default)
"В мировых научных кругах сегодня пока еще преобладает органическая теория, по которой нефть – продукт распада останков древних живых организмов. Подобно углю, произошедшему из древних растений. Соответственно, запасы нефти исчерпаемы, конечны и конец этот близок – что должно неудержимо гнать цену нефти вверх. В 1969 году американец М.К.Хабберт создал учение Peak Oil, «нефтяного пика», и нарисовал красивый график катастрофического падения нефтедобычи до нуля в разных странах мира – после прохождения пика.

Согласно неорганической теории, нефть – продукт синтеза, происходящего в глубинных недрах Земли при высокой температуре и под высоким давлением. Начался этот синтез очень давно, еще до биологической эволюции, во времена химического становления планеты. В отдельных местах  продукт нефтесинтеза прорывается близко к поверхности. Та нефть, которую традиционно добывали нефтяники – крошечная верхушка огромного айсберга, подземного океана так называемой «глубинной нефти». Соответственно скважины, из которых нефтяники выкачали всю нефть, через некоторое время опять должны наполняться «черным золотом», как колодец водой. Что подтверждается практикой — даже самые безнадежные, безбожно заводненные нефтяниками скважины, опять восстанавливаются."
http://rosmanifest.info/?p=114
mim0za: (Default)
Originally posted by [livejournal.com profile] mi3ch at третья волна
Landmesser

В 1967 году Рон Джонс преподавал историю в средней школе Эллвуда Кабберле в Пало-Альто, Калифорния. Во время изучения Второй мировой войны, один из школьников спросил Джонса, как рядовые жители Германии могли притворяться, что ничего не знают о концентрационных лагерях и массовом истреблении людей в их стране. Так как класс опережал учебную программу, Джонс решил выделить одну неделю для посвящённого этому вопросу эксперимента.

В понедельник он прочел детям лекцию о силе дисциплины. О том, что чувствует спортсмен, который усердно и регулярно тренировался, чтобы добиться успеха в каком-нибудь виде спорта. О том, как много работает балерина или художник, чтобы сделать совершенным каждое движение. О терпении ученого, увлеченного поиском научной идеи. Джонс велел школьникам сесть в положение «смирно», так как оно лучше способствует учёбе. Затем он приказал учащимся несколько раз встать и сесть в новое положение, потом также неоднократно велел выйти из аудитории и бесшумно зайти и занять свои места. Школьникам «игра» понравилась и они охотно выполняли указания. Джонс велел учащимся отвечать на вопросы чётко и живо, и они с интересом повиновались, даже обычно пассивные ученики.

Во вторник, учитель вошел в класс и обнаружил, что все молча сидят в положении "смирно". Некоторые из учеников улыбались. Но большинство смотрели прямо перед собой с искренним сосредоточенным выражением, мышцы шеи напряжены, никаких признаков улыбок, мыслей и даже вопросов. Джонс объяснил классу силу общности. Он велел учащимся хором скандировать: «Сила в дисциплине, сила в общности». Ученики действовали с явным воодушевлением, видя силу своей группы. В конце урока Джонс показал учащимся приветствие, которое те должны были использовать при встрече друг с другом — поднятую изогнутую правую руку к плечу — и назвал этот жест салютом Третьей Волны. В следующие дни ученики регулярно приветствовали друг друга этим жестом.

В среду Джонс выдал членские билеты всем ученикам. Ни один человек не захотел покинуть аудиторию. Тринадцать учеников ушли с других уроков, чтобы принять участие в эксперименте. Учитель выдал каждому членский лет. На трех билетах он поставил красные крестики и сообщил их получателям, что им дано специальное задание сообщать обо всех, кто не подчиняется правилам класса. Однако на практике добровольным доносительством занялись около 20 человек. Один из учеников, отличавшийся крупным телосложением и малыми способностями к обучению, заявил Джонсу, что будет его телохранителем, и ходил за ним по всей школе. Три самые успешные ученицы класса, чьи способности в новых условиях оказались не востребованы, сообщили об эксперименте родителям. В результате Джонсу позвонил местный раввин, который удовлетворился ответом, что класс на практике изучает немецкий тип личности. Раввин обещал объяснить всё родителям школьниц. Джонс был крайне разочарован отсутствием сопротивления даже со стороны взрослых, директор школы приветствовал его салютом Третьей волны. К концу дня в организацию было принято более двухсот учеников. Многие отнеслись к своему участию в Третьей Волне с полной серьезностью. Они требовали от других учеников строгого соблюдения правил и запугивали тех, кто не принимал эксперимент всерьез.

xxx )
mim0za: (Default)
Originally posted by [livejournal.com profile] eugenegpat еще одна история про самонадеянность
http://polit.ru/article/2013/03/17/ps_diklofenak_attacks_india/

Последствия массового применения диклофенака (он же вольтарен, и проч.) в Индии. Офигенная цепочка.

Profile

mim0za: (Default)
mim0za

January 2017

S M T W T F S
1 234567
891011121314
15161718192021
22232425262728
293031    

Syndicate

RSS Atom

Most Popular Tags

Style Credit

Expand Cut Tags

No cut tags
Page generated Oct. 17th, 2017 01:04 pm
Powered by Dreamwidth Studios